Para empezar nos comentaron que la principal tarea del docente, es
planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las
capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la metodología
y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y valor educativo.
La innovación tecnológica no tiene porqué venir asociada a una
innovación didáctica, ni viceversa. Se empieza a confundir la innovación pedagógica
e innovación tecnológica. Podremos encontrar recursos en una situación de
enseñanza-aprendizaje que supongan un avance técnico pero no un avance
metodológico.
Cuando
nos planteamos usar estas tecnologías en un contexto de enseñanza, es preciso
tener en cuenta alguna de las variables que fundamentarán nuestra decisión:
La
primera y fundamental variable se refiere a los alumnos. Tenemos que tener en
cuenta las características, estilos de aprendizaje del alumnado, las
capacidades de cada uno.
En
segundo lugar, tendremos en cuenta variables referidas al formato y tipo de
formación que transmiten estos medios, aspectos comunicativos. Por último, hay
que tener en cuenta las funciones educativas. Es preciso delimitar para qué
servirán estos medios en el contexto educativo, y asociarlo con determinadas
estrategias didácticas.
La
incorporación de las TIC en el ámbito educativo requiere repensar las nuevas
necesidades de formación de alumnos e inevitablemente, asociadas a éstas, la de
los docentes. Con la integración de las TIC en la Educación Infantil y
Primaria, se pretende “desarrollar destrezas básicas en la utilización de las
fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos
conocimientos”.
En
educación Infantil se ve el acercamiento a producciones audiovisuales como
películas, dibujos animados o videojuegos.
Entendemos
la competencia digital como las habilidades que los alumnos debían tener para
buscar, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento,
por lo que consideraba a las TIC como instrumentos fundamentales para
informarse, aprender y comunicarse.
Una persona alfabetizada hoy en día no es sólo la que sabe leer y escribir,
sino también la que tiene competencias instrumentales en informática y
tecnologías en genera.
Para acabar
este grupo nos hablo sobre unas estrategias para el desarrollo de situaciones didácticas como
pueden ser el trabajo cooperativo y/o colaborativo, el Aprendizaje Basado en
Tareas (ABT) o los proyectos telecolaborativos.
- Estrategias de acceso y búsqueda de información y
recursos en red
- Estrategias para la
expresión y publicación de contenidos en red
- Herramientas para la comunicación y colaboración
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